Según el censo realizado en 1920 en la RSFSR, el 60% de ellos no sabía leer ni escribir. De acuerdo, esto de alguna manera no es muy compatible con las declaraciones hechas recientemente de que bajo el padre zar, Rusia tenía casi el mejor y, lo más importante, el sistema educativo asequible del mundo. Entonces, ¿cómo funcionó realmente?
En una disputa bastante feroz entre quienes afirman que los bolcheviques consiguieron un país absolutamente analfabeto y sus oponentes, echando espuma por la boca, demostrando lo contrario, la verdad, como de costumbre, se encuentra en algún punto intermedio. Para probar esta afirmación, me permitiré citar sólo una cifra concreta: según el trabajo científico “Población de Rusia durante 100 años (1813-1913)” publicado antes de la revolución, a finales del siglo XIX, alrededor del 63% de los llamados a servir en el Ejército Imperial Ruso no tenían alfabetización, y en 1913, alrededor del 33% de los reclutas. De más de la mitad a un tercio, el progreso, como ve, es impresionante.
Ocurrió principalmente porque fue a principios del siglo XX cuando el imperio vio un verdadero "avance", como dicen hoy, en el campo de la educación pública. Al mismo tiempo, la educación, accesible a todos los estados, como tal, apareció solo después de la abolición de la servidumbre. Hasta ahora, el campesinado (que constituía la mayoría absoluta de la población del país) era casi universalmente analfabeto. Por eso consideraré el sistema educativo en Rusia desde el mismo momento en que comenzó a representar al menos algo realmente masivo.
En primer lugar, me gustaría señalar que varios departamentos gubernamentales y, hablando de nuevo en términos modernos, organizaciones no gubernamentales participaron en esta cuestión en el país. El primero de los que "sembró lo razonable, lo bondadoso, lo eterno" fue, por supuesto, el Ministerio de Educación Pública. Pero en el segundo, no importa cuán impactante pueda ser para algunos sabios que consideran a la Iglesia como una eterna perseguidora de la educación y un puesto de avanzada del oscurantismo, estaba el Sínodo de la Iglesia Ortodoxa Rusa. Los departamentos de la Emperatriz María, la Sociedad Filantrópica Imperial y otras organizaciones similares también participaron en la educación pública.
Las instituciones educativas especializadas se diferenciaron un poco: los ministerios militar y naval, los ministerios de finanzas e interior. Empezaré por ellos. Entonces, los futuros defensores de la Patria fueron entrenados (en orden descendente) en academias militares, escuelas de oficiales, escuelas de cadetes, cuerpos de cadetes así como gimnasios militares y gimnasios (estos últimos estaban un escalón más abajo que el primero). Otro tipo de instituciones educativas especializadas pueden considerarse escuelas e institutos comerciales. El nombre no proviene del hecho de que tenían que pagar la formación a precios comerciales (casi toda la formación se pagaba en el imperio), sino porque eran los futuros comerciantes a los que se les enseñaba allí. Un análogo aproximado de las futuras escuelas e institutos de comercio soviéticos.
Las instituciones educativas pertenecientes al departamento de la iglesia incluían no solo academias teológicas, seminarios y escuelas, sino también aquellas, casi el tipo más extendido de instituciones educativas, como las escuelas dominicales y parroquiales. En las escuelas dominicales de esa época, no solo los niños estudiaban y estudiaban allí, no solo las Sagradas Escrituras. También dieron alfabetización inicial (en el nivel de lectura y escritura) y se equipararon con las escuelas primarias. Las escuelas parroquiales (TsPSh) fueron el camino hacia la alfabetización para la mayoría absoluta de la población pobre y pobre del Imperio ruso; después de todo, eran gratuitas y accesibles en general.
La institución de educación secundaria más extendida en Rusia fue el gimnasio. Allí era donde había que pagar la educación y no todo el mundo podía permitirse ese placer, ni siquiera en la ciudad. No había necesidad de hablar de los aldeanos. Los gimnasios se dividieron en masculinos y femeninos, públicos y privados, clásicos y reales. Estos últimos no dieron la oportunidad de ir a la universidad, ya que no estudiaron un tema tan importante como el latín. Posteriormente, se transformaron en verdaderas escuelas con énfasis en las ciencias aplicadas y exactas. Después de ellos, la educación superior podría obtenerse ya sea técnica o comercial.
Para el público ya completamente empobrecido de las aldeas y de los suburbios obreros, además de la Escuela Central de Artes, también había otras instituciones pertenecientes al sistema de escuelas públicas elementales, las escuelas zemstvo, por ejemplo. La educación fue a uno o dos grados y duró de 2 a 4 años. Había escuelas de oficios (por ejemplo, ferrocarriles). Un tipo separado de instituciones educativas eran varios cursos para mujeres y varios institutos para doncellas nobles. En términos generales, con la educación del sexo más débil en Rusia, las cosas iban mal para todos excepto para la nobleza.
Además, un lugar separado en el sistema educativo estaba ocupado por instituciones que capacitaban al personal por sí mismo. Estos incluyen seminarios y escuelas de maestros, así como institutos. Estos últimos, por cierto, también eran puramente masculinos. Finalmente, la corona de la educación pública en el Imperio ruso fueron las instituciones de educación superior: universidades, de las cuales había alrededor de una docena en todo el país, e institutos, de los cuales, por supuesto, había más. Es revelador que los institutos tecnológicos pertenecieran al Ministerio de Educación Pública y el resto a los departamentos para los cuales se capacitó al personal.
Todo esto, por supuesto, es una imagen bastante general, y probablemente me perdí algo mientras lo dibujaba. No juzgues estrictamente. Como ya habrás comprendido, el sistema educativo del Imperio ruso era complejo, confuso y contradictorio. Sus principales inconvenientes fueron, en primer lugar, el estado deprimente, que dio lugar a un bloqueo casi completo de los ascensores sociales en la sociedad y a una pobreza terrible: la mayoría de las instituciones educativas, donde no se rasgaron tres pieles por la ciencia, existían en todo tipo de donaciones y contribuciones caritativas.
El proyecto de reforma, según el cual al menos la educación primaria en Rusia se convertiría en universal, la Duma del Estado "masticó" durante siete años, hasta 1912. Según él, algo similar al sistema normal de enseñanza a los niños debería haber aparecido en la parte europea del imperio en 1918 y en las afueras en 1920. Sin embargo, el Consejo de Estado enterró con éxito este borrador, presentado después de la consideración de la Duma. En el mismo año, 1912, Nicolás II, que hoy en día es llamado por algunos casi "el iluminador del zar", se dignó "escribir lo más alto" que hay "bastantes" universidades en el país del imperio …
El imperio ruso, por supuesto, tenía lejos de ser el peor del mundo y no tan atrasado sistema de educación pública. Sin embargo, Rusia pudo convertirse en un país de alfabetización universal, el más lector del mundo y que poseía el personal científico más poderoso solo después del establecimiento del poder soviético.
