Un gran gemido se yergue en la tierra rusa. Los malditos reformadores del Ministerio de Defensa no se limitaron a la derrota de nuestro glorioso ejército, ahora invadieron lo sagrado: el sistema de educación militar. Sucedió algo terrible: se anunció que ni este ni el próximo año las universidades militares aceptarían cadetes. Además, el año pasado, a aproximadamente el 25 por ciento de los que se graduaron de las escuelas militares se les ofrecieron puestos no oficiales, pero no comisionados. Parece que este año ya la mitad de los 15.000 egresados de universidades militares se ofrecieron para ser sargentos. Además, los reformadores permitieron que la disciplina de los futuros oficiales cayera por debajo del pedestal. A los cadetes se les otorgó el derecho a salir libremente del territorio de la universidad militar cuando lo deseen. Por lo tanto, la emocionante aventura del cadete AWOL puede convertirse en una cosa del pasado. Es solo que las gloriosas tradiciones de nuestras Fuerzas Armadas están siendo destruidas ante nuestros propios ojos. ¡¿Qué, uno se pregunta, recordarán los sabios coroneles canosos con un vaso de vodka ?!
Hablando en serio, es ahora que los reformadores se han acercado a uno de los principales, si no el más importante, tema de la modernización de las Fuerzas Armadas. Porque todo lo que se ha hecho hasta ahora - la eliminación de unidades incompletas, una reducción abrupta de más del doble en el número de cuerpos de oficiales - todo esto es más o menos insignificante, a menos que haya cambios cardinales en el sistema de oficiales. educación.
Como ya he escrito más de una vez, si tiene algún sentido la reforma en curso es en el rechazo al concepto de movilización de masas, sobre cuya base se construyó la defensa del país durante los últimos 150 años. Varios millones de reservistas, y luego luchar ciertamente en número, no en habilidad. Con tal sistema de desarrollo militar, fue posible durante décadas luchar para aumentar la iniciativa de los oficiales, pero al final no se logró nada. Por una simple razón: cuando se supone que las tropas deben usarse en grandes masas, cualquier iniciativa del comandante de la unidad es innecesaria e incluso dañina. Por lo tanto, un oficial, especialmente un oficial subalterno, está condenado a ser un tornillo insignificante, cuyos conocimientos y habilidades personales no son necesarios para nadie.
No creo que la suspensión de la admisión de cadetes se explique solo por el hecho de que no hay puestos para oficiales jóvenes, ya que el número de unidades y formaciones militares ha disminuido varias veces (en las Fuerzas Terrestres, hasta 11 veces).
Hoy, el liderazgo militar ruso finalmente se dio cuenta de la necesidad de crear un cuerpo de sargentos profesionales y comenzó a entrenar a comandantes subalternos calificados. Pero tan pronto como decidieron entrenar a los sargentos adecuadamente, inmediatamente quedó claro que los oficiales subalternos rusos estaban sin trabajo. Porque (es necesario llamar a las cosas por su nombre, incluso si es muy ofensivo) las instituciones de educación militar superior de nuestros oficiales hasta ahora no han capacitado a profesionales, sino a artesanos militares que solo podían sentirse profesionalmente ricos en el ejército de reclutamiento masivo y en el ejército. ausencia de un verdadero sargento.
Por lo tanto, el área más importante de la reforma militar es un cambio radical en el sistema de educación militar y las condiciones de servicio. La educación en la mayoría de las universidades militares todavía está estructurada de tal manera que el futuro oficial recibe conocimiento sólo "en la parte que le concierne". Es decir, exactamente tanto como sea necesario para poder dominar una o dos muestras de equipo militar específico. Para hacer de nuestro oficial un verdadero profesional, todo el sistema educativo debe cambiarse drásticamente.
Recuerdo bien la sorpresa (mezclada con el desdén) que causó el primer conocimiento de nuestros generales con los programas de las tres academias militares estadounidenses. Resultó que ni West Point (entrenando oficiales del ejército), Annapolis (Marina) o Colorode Springs (Fuerza Aérea) prestan mucha atención a las disciplinas que hacen del cadete un especialista en uno u otro tipo de arma. En cambio, el plan de estudios se divide aproximadamente a la mitad en ciencias naturales y humanidades. Las matemáticas, la física y la química enseñan a una persona a aprender. Gracias a ellos, los graduados de las academias militares estadounidenses pueden dominar fácilmente especialidades militares específicas: piloto, navegante de barco, comandante de pelotón. Además, todas estas especialidades son graduados de West Point, Annapolis y Colorado Springs (así como graduados de universidades civiles que deciden convertirse en oficiales) después de los exámenes de graduación, en centros de capacitación especiales. Y las humanidades les dan a los oficiales una comprensión de su lugar en un mundo moderno tan complejo (y al mismo tiempo la capacidad de mandar, manejar a las personas sin recurrir al asalto).
Es a tal sistema de educación donde probablemente se trasladen los reformadores del Ministerio de Defensa. Si es así, entonces es simplemente necesaria una pausa de dos años con la admisión de nuevos oyentes. Para reestructurar radicalmente el currículo. La única pregunta es quién lo hará. Aún no está claro quién enseñará a los profesores. Para ser sincero, la situación actual no inspira mucho optimismo. Hace veinte años, los antiguos departamentos de marxismo-leninismo en las escuelas militares fueron rápidamente rebautizados como departamentos de ciencia política. Con la preservación tanto de la mentalidad como del nivel de formación de los docentes. Varias veces me he encontrado con libros de texto elaborados por tales, si se me permite decirlo, politólogos. Estas obras eran una mezcla salvaje de nacionalismo primitivo, marxismo, densamente sazonada con humillación con largos discursos sobre la pasión de las naciones.
Los optimistas, sin embargo, esperan que se produzca un cambio radical en la educación militar debido al hecho de que se dará un lugar considerable en los planes de estudio futuros a las lenguas extranjeras, y esto abrirá vías de superación personal para los oficiales jóvenes. En este sentido, nuestros reformadores siguen estrictamente el rumbo de Scharnhorst y Clausewitz, que reformaron el ejército alemán a principios del siglo XIX. Exigieron que cualquier oficial debe leer literatura especial en idiomas extranjeros. No estoy seguro de que se implemente el mismo esquema 200 años después: los cadetes rusos de hoy siguen siendo diferentes de los cadetes prusianos.
De una forma u otra, el Ministerio de Defensa se centró claramente en construir un sistema en el que una persona que eligiera conscientemente una profesión militar ingresara a una universidad militar. Una persona que no necesita que la obliguen a aprender. Por eso los reformadores permiten que el futuro oficial planifique sus estudios él mismo, pero al mismo tiempo prohibieron retomar los dos. Un examen reprobado debe ir seguido de la expulsión.
Sin embargo, todo esto será inútil si no se cambian radicalmente las reglas del servicio. Todos los llamamientos al crecimiento intelectual y la autoeducación parecen pura hipocresía, si tenemos en cuenta que la carrera del ejército ruso depende por completo del oficial de personal y del jefe inmediato. Y si un oficial tiene incluso siete pulgadas en la frente, no avanzará a ninguna parte si el oficial de personal y el jefe no lo quieren. Para cambiar la situación, es necesario llevar a cabo todos los nombramientos para puestos superiores a través de un concurso público y abierto. Aún no se ha sabido nada sobre esto.
