El problema más importante de la educación militar en Rusia es la modernización del sistema de formación de oficiales. Se han realizado cambios en la formación y educación de los cadetes de las escuelas militares. Pero aún se están agregando nuevas secciones, la lista de temas planificados se expande constantemente. Al mismo tiempo, hay muchas cosas innecesarias en los programas, mientras que muchas preguntas quedan fuera del alcance de la capacitación.
La iniciativa razonable no debe ser castigada
Ni un solo programa de entrenamiento militar prevé el desarrollo de la iniciativa en los futuros oficiales, la capacidad de generar sus propias soluciones. Por supuesto, es necesario conocer las leyes, los principios y las reglas fundamentales de la guerra, pero muy a menudo los comandantes en la batalla tienen que tomar decisiones, basándose únicamente en su propio ingenio.
Desde la formación del ejército regular ruso, se ha prestado mucha atención a la formación de la iniciativa y la independencia de los oficiales. Se dio a los oficiales la iniciativa de actuar de acuerdo con la "ocasión" y la "costumbre" del enemigo. Por "negligencia" en la batalla, el oficial fue severamente castigado. Se enfatizó especialmente que en el reglamento militar "las órdenes están escritas, pero no hay tiempos y casos", por lo tanto, en las operaciones militares se debe tener "razonamiento", acorde con las circunstancias, y no adherirse al reglamento, "como una pared ciega".
Desafortunadamente, estas habilidades de los oficiales comenzaron a perderse gradualmente. “Después de la guerra, en los ejercicios y ejercicios operacional-tácticos, se acostumbraba decir que la decisión de este o aquel comandante cumple o no con los requisitos de la carta”, dice el General del Ejército Gareev. - Pero la decisión sobre un problema específico no puede ni debe corresponder a los estatutos u otras disposiciones teóricas. Puede ser vital solo si tiene en cuenta todos los matices de las condiciones imperantes, corresponde a una situación específica y asegura el cumplimiento más efectivo de la tarea asignada … El enemigo más terrible del arte militar racional es la plantilla y el dogmatismo. La fuerza del arte de la guerra radica en la creatividad, la innovación, la originalidad y, en consecuencia, en lo inesperado de las decisiones y acciones para el enemigo.
El futuro oficial necesita conocimientos fundamentales de la historia del arte militar. Pero no por la elevación al rango de dogma, sino por la comprensión y la aplicación creativa a las condiciones modernas. Aunque las teorías clásicas de la guerra en el desarrollo de Sun Tzu, Vegeta, Maquiavelo, Clausewitz, Svechin, Garth y requieren adaptación a la era actual, siguen siendo fundamentalmente válidas. La lógica de la guerra y el pensamiento estratégico es tan universal e interminable como la propia naturaleza humana.
Los cadetes de las escuelas militares deben recibir un conocimiento que les permita dominar cualquier especialidad militar en poco tiempo. Teniendo en cuenta que el concepto de lucha armada y equipo militar está cambiando drásticamente dentro de 5 a 10 años, un futuro oficial debe poder aprender y adquirir conocimientos por sí mismo. Un ejemplo de esto lo mostró Alexander Suvorov, quien a la edad de 20 años estudió de forma independiente y conocía a fondo todas las campañas de los macedonios, Aníbal, César, Conde y otros generales entonces famosos. Más tarde dominó siete idiomas extranjeros, incluidos el turco y el finlandés, dominó perfectamente las matemáticas y otras ciencias. Y no ha perdido una sola batalla.
En una universidad militar, los profesores deben hacer todo lo posible para que los cadetes se olviden por completo de la formación escolar en forma de "coaching" para rendir el Examen Estatal Unificado. Es necesario enseñar a los futuros agentes a pensar de forma independiente y no a formarlos como profesores, como se hace en la escuela. Los cadetes deben ser guiados hacia una búsqueda independiente de la solución necesaria a los problemas problemáticos, y no hacia la capacidad de encontrar la opción deseada del conjunto presentado.
El estudio de las ciencias naturales, especialmente las matemáticas y la informática, es de gran ayuda en el desarrollo del pensamiento creativo. El uso de la tecnología de la información está en el centro de todos los conceptos de la lucha armada del futuro. Por lo tanto, sin conocimientos de informática, sin la capacidad de aplicar métodos algorítmicos para resolver problemas de planificación y control óptimos, la formación de un futuro comandante es imposible. Cada alumno debe realizar cálculos utilizando hojas de cálculo, trabajar con bases de datos, crear algoritmos y escribir programas en lenguajes de programación de alto nivel.
Un papel importante en la formación del futuro comandante lo juega el estudio de las humanidades, principalmente la pedagogía y la psicología. Se requiere que el comandante sea capaz de convencer a la gente.
Entrenamiento de combate, político y físico
El entrenamiento de combate es fundamental. El principal método de enseñanza debe ser visual, no verbal, como en la mayoría de las universidades militares en la actualidad. El tiempo principal de estudio debe dedicarse a desfilar y practicar acciones prácticas; es mejor ver una vez que escuchar cien veces, pero aún mejor, hacerlo una vez que ver cien veces.
Para un entrenamiento de alta calidad, es necesario el entrenamiento constante de cadetes en unidades militares. En la actualidad, las prácticas se realizan únicamente en el último año de formación de cadetes. Como resultado, después de graduarse de la universidad, los oficiales necesitan entrenamiento adicional y adaptación a los detalles del servicio en una unidad militar. Una pasantía en unidades militares al final de cada curso en una universidad militar no solo contribuirá a una mejor capacitación de los futuros oficiales, sino que también permitirá a los comandantes de las unidades militares seleccionar con anticipación una reserva para cubrir los puestos vacantes de oficiales. Además, la estrecha interacción de las universidades militares con las unidades militares permite resolver muchos problemas en la formación y educación de los cadetes. Desafortunadamente, la mayoría de las universidades militares no utilizan este enorme potencial.
La preparación política es igualmente importante. A lo largo de la historia del ejército ruso, intentaron involucrar a los oficiales en la política, para ganarse a su lado, partiendo de una variedad de creencias y creencias.
El gobierno zarista prohibió a los oficiales dedicarse a la política. Durante la producción de oficiales, se entregó una suscripción con el siguiente contenido (su texto se mantuvo sin cambios hasta 1917): no existían por nombres, no pertenecía y no perteneceré en el futuro, y que no solo no Pertenezco a miembros de estas sociedades por obligación, por juramento o palabra de honor, ni los visité y ni siquiera sabía de ellos, y por confabulación fuera de las logias, Doom El gerente, tanto sobre las sociedades como sobre los miembros, hizo Tampoco sabía nada y no daba ninguna obligación sin formularios y juramentos.
Tales juramentos tuvieron un efecto perjudicial en la formación política de los oficiales y fueron una de las razones de la confusión del cuerpo de oficiales durante los sucesos de febrero-octubre de 1917. La demarcación política de los oficiales sólo fue posible como resultado de su ignorancia política, y sus acciones prácticas a menudo estaban determinadas por la situación política imperante y no por posiciones ideológicas.
"La búsqueda de dejar al ejército fuera de la política y la opinión pública no es ahora más que el fruto del filosofar clerical", afirmó el general de división del zar Vladimir Voronetsky, quien hasta julio de 1916 dirigió el cuartel general del XIII Cuerpo de Ejército.
El papel de la formación política del cuerpo de oficiales está determinado por las siguientes circunstancias.
Primero, el ejército es un instrumento de poder. El cuerpo de oficiales no puede vagar en la oscuridad política: debe estar políticamente ilustrado e involucrado en aquellas tareas estatales que decidan las autoridades. Un oficial debe ser un portador activo de la idea estatal y nacional.
En segundo lugar, la preparación política de la guerra, el aspecto político de la guerra en sí, requiere altas calificaciones políticas no solo de los oficiales más altos, sino también de los oficiales superiores y subalternos.
En tercer lugar, la guerra en sí misma requiere que un oficial sea capaz de administrar y dirigir la energía de las masas para lograr la victoria, y sin ideología es imposible hacer frente a esta tarea.
En cuarto lugar, los intentos de los partidos políticos de utilizar oficiales en la lucha por el poder requieren no solo vigilancia política, sino también previsión política, la capacidad de ver el bien común del estado detrás de las acciones de partidos, grupos e individuos individuales.
Finalmente, en quinto lugar, los oficiales deben ser vistos como la reserva de personal más importante del estado.
Por lo tanto, la dirección más importante de la formación de cadetes de las escuelas militares debería ser la formación política. Al mismo tiempo, la formación política de los cadetes es algo más que la suma de clases y seminarios. Se trata de un complejo metodológico complejo y multifacético que permite resolver muchas cuestiones de la formación de un futuro oficial. Informar sobre cuestiones políticas es solo la mitad de la batalla. Es necesario entablar una discusión sobre disposiciones controvertidas. Solo entonces el futuro oficial será competente en la toma de decisiones políticas y podrá convencer y educar a los reclutas que pueden ser miembros de varios partidos y movimientos políticos.
Ahora la salud física de los ciudadanos rusos ha disminuido significativamente. La experiencia de las guerras de Chechenia mostró un nivel débil de preparación física y muchos oficiales de las Fuerzas Armadas. Ni siquiera vale la pena hablar del nivel de entrenamiento de los soldados. Por lo tanto, en las escuelas militares es necesario abordar los temas de fortalecimiento y mantenimiento de la salud de los cadetes. Sería muy beneficioso incluir el entrenamiento en artes marciales en el plan de estudios. Existen programas de este tipo en China, Corea, Japón. También tuvimos esa experiencia, cuando, por ejemplo, el boxeo se incluyó en el programa de las escuelas de Suvorov y el ju-jutsu se incluyó en las escuelas de cadetes.
El estudio de las artes marciales también contribuye a la educación de la compostura, la atención, la capacidad de no perder de vista los detalles, de penetrar en los planes del enemigo. Los métodos de educación psicofísica utilizados en las artes marciales también se utilizan con el propósito de desarrollar ciertas cualidades morales y volitivas, habilidades de autorregulación, que permiten resistir el estrés y las sobrecargas del servicio militar. Las clases de artes marciales contribuyen al desarrollo de la actividad, la determinación.
Nos enseñan aquellos que hemos aprendido nosotros mismos.
El papel decisivo en la formación de los futuros oficiales pertenece al liderazgo de la educación militar. Desafortunadamente, el Departamento de Educación del Ministerio de Defensa de RF, cuando estaba dirigido por Yekaterina Priezzheva, hizo mucho para colapsar el sistema de educación militar. Se liquidaron muchas academias y universidades militares, la facultad se redujo siete veces. Cambiamos a un sistema de Bolonia de tres niveles, lo que llevó a una disminución en la calidad del entrenamiento (por cierto, el Ministro de Defensa General del Ejército Sergei Shoigu ya lo había cancelado).
El papel más importante en la formación de los futuros oficiales lo desempeñan los profesores de las escuelas militares. Al mismo tiempo, el nivel de formación de los propios profesores ha disminuido drásticamente en los últimos años. Esto se debe a la falta de experiencia en combate de algunos profesores y, a veces, incluso al servicio en las tropas. Uno de mis conocidos de la escuela militar pasó por la "vía de combate" de teniente a coronel, sentándose en la misma mesa en el mismo salón y enseñando a los cadetes el reglamento de las Fuerzas Armadas. Otro colega de la Academia Militar, mientras escribía su tesis doctoral sobre el funcionamiento de un sistema de misiles de combate, acudió al Museo Central de las Fuerzas Armadas para ver en vivo cómo se ve este complejo.
Por lo tanto, tiene sentido rotar a los oficiales-maestros y oficiales de las tropas, enviando a los primeros en una misión larga a las tropas para actualizar y reponer conocimientos, y enviar a los oficiales más capacitados de las tropas a las escuelas militares para enseñar. Por ejemplo, en los Estados Unidos, después de la Guerra del Golfo, los oficiales que recibieron experiencia en combate fueron enviados a enseñar en la Universidad de Defensa Nacional, colegios militares y centros de entrenamiento en Forts Leavenworth, Knox, Benin y otros.
En nuestras universidades civiles, ahora se dedica más tiempo al estudio de las ciencias fundamentales, y se incluyen disciplinas altamente especializadas en el programa de cursos y seminarios especiales. Esto contribuye a que cada alumno pueda elegir en el estudio de disciplinas especiales, de acuerdo con sus habilidades e inclinaciones, lo que le da a los egresados una base para dominar cualquier especialidad en el perfil de la universidad.
Creo que esa experiencia también es útil para el Ministerio de Defensa. Un aumento del tiempo dedicado al estudio de las ciencias fundamentales a expensas de una cierta reducción de disciplinas altamente especializadas y su distribución más flexible contribuiría a un aumento temprano del número de especialistas militares empleados en diversos campos de actividad.
